Hoe maak je lezen betekenisvol én motiverend? Door jeugdliteratuur te koppelen aan thema’s die leven in de klas. Dat was het uitgangspunt van mijn samenwerking met Fontys Pabo Den Bosch, waar ik een project mocht pitchen voor derdejaars studenten in het kader van werken met externe partners. Aan de hand van mijn projecten ‘Over-leven’ en ‘Veilig thuis’ liet ik zien hoe kinderboeken de brug kunnen slaan tussen taal- en leesontwikkeling, wereldoriëntatie, levensbeschouwing en burgerschap. Vijf studenten gingen de uitdaging aan om zelf een samenhangende lessenreeks te ontwerpen die aansloot bij hun stagepraktijk. Het resultaat? Creatieve oplossingen en waardevolle inzichten. Van klassikaal interactief voorlezen tot close reading en mooie leesgesprekken in kleine groepjes. Van lezen rond een centrale onderzoeksvraag tot het verzamelen van onderzoeksvragen vanuit de kinderen zelf. Studenten ontdekten hoe krachtig het is om langere tijd thematisch te lezen en zo tegelijkertijd te bouwen aan taalvaardigheid, leesmotivatie en kennis. Voor mij was het inspirerend om te zien hoe mijn aanpak vertaald werd naar verschillende schooltypen en leeftijden. En het mooiste: het houdt hier niet op. Een van de studenten wil haar blokstage van volgend jaar zelfs zo organiseren dat ze mijn project ‘Veilig thuis’ volledig kan uitvoeren.
Voorleesproject groep 5/6
Het is saai om alles alleen maar door mensenogen te bekijken. Daarom maakten Bibi Dumon Tak en Annemarie van Haeringen een boek over dieren die spreekbeurten houden over andere dieren. Een origineel boek dat onlangs bekroond werd met de Woutertje Pieterse Prijs....
